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접수번호	20150910001	처리상태
제안신청인	정**	신청일	2015-09-10 12:07:36
제안유형	건의
제안제목	국어 5-2 가 71쪽 수정 요구
개요	토론의 절차와 방법을 정리하는 주장다지기 부분의 오류
현행 및 문제점	- 국어 5-2 가 교과서 71쪽 및 교사용 지도서 130쪽 - 토론의 절차와 방법을 배우고 난 후 정리하는 학습에서 주장 다지기 부분의 오류 - 주장 다지기 정리하는 부분에서 반대편에서는 자기 주장을 정리하고 강조한다고 되어 있고 찬성편에서는 (반론의 잘못된 점을 지적하고 예외상황을 덧붙인다 - 이 괄호 부분을 학생이 적도록 되어있음)고 되어있음. 하지만 이 두가지 - (1.자기편의 주장을 정리하고 강조하는 것과 2.반론의 잘못된 점을 지적하고 예외상황을 덧붙이는 것)는 찬성편과 반대편이 구별되는 것이 아니라 찬성편과 반대편의 공통된 활동임에도 마치 찬성편과 반대편이 다른 내용을 발표하는 것처럼 설명하고 있어 오류가 있다고 생각됨.
개선방안	이 두가지 활동(1.자기편의 주장을 정리하고 강조하는 것과 2.반론의 잘못된 점을 지적하고 예외상황을 덧붙이는 것)을 찬성편 반대편 모두에게 적용하도록 교과서 내용 수정을 요구함.
기대효과	학생들이 토론의 절차와 방법에 대해 바르게 이해 할 수 있을 것임. (이번에 두번째 교과서 내용 수정 요구인데, 초등교사로서 당연히 할 일이기는 하지만 수정할 내용이 타당하다고 여겨져서 수정되게 되면 그기에 알맞는 적당한 포상이있으면 좋겠네요. 그러면 더 많은 교사가 오류를 수정하는데 노력할 것이고 더 나은 교과서가 만들어 질것 같네요. )
첨부파일	교과서.jpg 교사용 지도서.jpg

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담당기관	㈜미래엔	처리상태
답변일	2015-09-15 13:53:43
답변내용	안녕하세요 선생님 국어 교과서에 관심을 가져 주셔서 감사드립니다. 교과서 71쪽 및 교사용 지도서 130쪽은 이전에 배운 것을 정리하는 활동입니다. ‘주장 다지기’ 본 활동은 교과서 69쪽~70쪽(지도서 129쪽)에서 이루어집니다. 본 활동에서는 찬성편이나 반대편이나 모두 두 활동(1.자기편의 주장을 정리하고 강조하는 것과 2.반론의 잘못된 점을 지적하고 예외 상황을 덧붙이는 것)을 하는 것으로 이루어져 있습니다. 교과서 71쪽에서는 이에 대한 정리를 하는 활동인데 제기하신 것처럼 “1.자기편의 주장을 정리하고 강조하는 것과 2.반론의 잘못된 점을 지적하고 예외 상황을 덧붙이는 것” 모두 답이 될 수 있습니다." 교사용 지도서에 제시된 예시 답안은 그야말로 예시적 성격이기 때문에 둘 중 어느 것이든 또 두 가지 모두 포함되든 상관없습니다. 실제로 이에 대한 교수-학습 활동을 제시한 지도서 132쪽 ‘교수-학습 과정안’의 “주장 다지기의 방법을 정리하여 봅시다”에서는 “자기편의 주장을 요약한다./상대편에서 제기한 반론이 잘못되었음을 지적한다./자기편의 주장이 적용되지 않는 예외 상황을 덧붙인다.”와 같이 제시해 놓았습니다. 수업 실행에서는 이에 준하여 71쪽 ‘주장 다지기’ 부분을 정리하도록 의도해 놓은 것입니다. 다만, 현재 교과서에서는 지면 관계상 찬성편과 반대편의 주장 다지기 활동을 간략하게 정리해 놓았는데 이에 대하여 오해할 수 있기 때문에 내년도에는 좀 더 명확하게 수정하도록 하겠습니다. 감사합니다.
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