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접수번호	20210506002	처리상태
제안신청인	이**	신청일	2021-05-06 17:39:48
제안유형	건의
제안제목	2015 개정 특수교육 기본교륙과정 고등학교 진로와 직업 성차별 내용
개요	2015 개정 특수교육 기본교육과정 진로와 직업 교과 고등학교 나 교과서 1단원: 직업인의 자기 관리 중 1 용모와 건강, 4 금전 관리 내용 및 그림 구성이 성차별적임
현행 및 문제점	1 용모와 건강: 여성은 출근 전 얼굴 단장을 총 6단계로 나누고 남성과 달리 기초화장하기, 파운데이션 바르기, 눈썹 그리기, 립스틱 바르기 등 불필요한 꾸밈 노동을 요구하고 있음. 화장은 청결, 위생과는 별개인 영역으로 노동하는 데 필요한 기술이 아님에도 불구하고 여성 노동자는 남성과 달리 '화장'이라는 꾸밈노동을 강요받음으로써 개인의 자유를 침해하고 직장 내 여성차별을 강화하고 있음. 더욱 의문인 것은 이것을 교육 현장에 적용했을 때 남학생은 3단계만 학습하면 되지만 여학생은 불필요하게 6단계나 학습해야 하여 여학생의 교육 효율성을 저해함. 4. 금전관리 23페이지 그림의 인물이 모두 여성이고 쇼핑을 하는 모습인데 '와 정말 예쁘다, 비싸도 이 옷을 살래'라고 말하는 여성 민서를 제시함으로써 기존의 '된장녀, 김치녀' 용어가 나타내는 왜곡된 여성관을 왜 피하지 못한 것인지 의문이 있고 매우 안타까움. 그림에서 나오는 옷의 종류 역시 여성이 착용하는 옷이 다양함에도 불구하고 원피스만 등장하여 여성 의복의 다양성에서 부족함이 보이고 남성이 쇼핑을 하는 모습이 교과서에 없어 '쇼핑은 여성이 하는 것'이라는 잘못된 인식을 심어줄 수 있음.
개선방안	1. 용모와 건강: 출근 전 용모 단장 단계를 여성과 남성 동일한 단계, 동일한 내용으로 설정하고 여성에게 부가적으로 요구되는 꾸밈노동이 없도록 구성함. 4. 금전관리: 합리적인 소비와 비합리적인 소비를 비교할 수 있는 장면을 남성과 여성 인물을 균형 있게 사용하고 등장하는 소재(옷, 물건 등)에서 성차별이 없도록 함. 여성이 자동차, 전자기기, 공구 등을 구입하는 모습을 보여줄 수도 있고 남성이 장을 보고 옷을 사는 모습을 보여줄 수 있음. 또한 기존의 왜곡된 여성을 바라보는 관점을 그대로 담습하거나 강화하는 내용을 의식적으로 피하여 논란의 여지조차 주지 않는 철저한 성인지감수성을 교육 현장에서 반드시 보여주길 바람.
기대효과	1. 여성은 화장을 해야 한다는 고정관념과 여성에게만 꾸밈노동을 강요하는 성차별적 문화 탈피 2. 꾸밈노동 생략으로 시간과 돈 절약, 청결과 위생에 더 많은 주의를 투자할 수 있고 꾸밈노동보다 훨씬 생산적이고 실제 자신이 하는 노동과 관련된 자기계발 가능 3. '여성은 일을 열심히 하지도 않고 일을 잘하지도 못하며 화장과 쇼핑만 즐기고 좋아한다'는 기존의 그릇된 여성관에서 벗어나 여성과 남성을 성평등한 시선으로 교과서에 등장시켜 학생들의 성평등 인식 촉진
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제안답변

제안답변 게시판
담당기관	㈜미래엔	처리상태
답변일	2021-05-13 09:36:04
답변내용	안녕하세요. 미래엔 특수교과서팀입니다. 특수교육 교과서에 관심을 가지고 여러 제안을 하여 주셔서 감사드립니다. 제안하여 주신 내용에 대해 집필진과 수정 여부 및 수정 방향을 논의하느라 답변이 늦어졌습니다. 제안하여 주신 내용은 2022년 발행 교과서에 수정 반영하도록 하겠습니다. 감사합니다.
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