홈페이지 > 교과서민원서비스 > 민원신청

민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20250317133850001	처리상태
민원제목	2022개정교육과정 중학교 1학년 천재교과서(정대홍) 14쪽 탐구계획서 내용 이의신청
민원유형	교과서 수정·보완 > 중1 > 과학/기술·가정/정보 > 과학 1 > ㈜천재교과서 > 정대홍 > > 교과서 > 검정 > 2025	신청일	2025-03-17 13:38:50
페이지		교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	안녕하세요 2022개정교육과정 중학교 1학년 천재교과서(정대홍) 14쪽 탐구계획서 내용 수정을 요청합니다. 문제인식: 음료수에 넣은 얼음이 녹는데 걸린 시간이 왜 다를까? 이렇게 인식한 후 가설 : 음료수의 종류에 따라 얼음이 녹는데 걸리는 시간이 다를 것이다 라고 가설을 설정한다고 나와 있습니다. 이상합니다. 이건 문제인식을 다시 한번 확인하는 실험입니다 가설은 문제인식을 한 뒤 실험하기 전 자신의 생각(미리 내린 결론)을 명제화 한 것이 가설인데, 문제인식을 한번 더 하게 하는 실험 가설이고 그로 인해 실험결론이 문제인식에 대한 호기심에 대한 답이 아닌 답이 나옵니다 결론 : 얼음이 모두 녹는 데 걸린 시간은 물이 가장 짧고, 이온 음료가 가장 길다. 문제인식에서 왜 다를까 물었는데 이 음료가 오래 걸린다라고 대답하는 실험을 한 것입니다 위 문제 인식의 합리적 가설의 예는 "설탕의 농도에 의해 (음료수의 종류 따라) 얼음이 녹는데 걸리는 시간이 다를 것이다." 즉, 정리하면 문제인식에서 연역적으로 전개한 가설이 올바르지 않습니다. 문제인식을 한번 더 확인하는 가설로 되어 있습니다. 수정 요청합니다
첨부파일	900＿20250313＿151458.jpg 900＿1741996935860.jpg

민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜천재교육	처리상태
답변일	2025-03-18 10:00:09
답변내용	안녕하세요? 과학교과서 팀입니다. 문의사항에 대해 답변드립니다. 제시된 실험이 문제인식을 다시 한 번 확인하는 실험이라고 하셨는데, 이 상황에서의 문제인식은 "음료수에 넣은 얼음이 녹는 데 걸린 시간이 왜 다를까?"에 대한 것이고, 가설은 "음료수의 종류에 따라 얼음이 녹는 데 걸린 시간이 다를 것이다."입니다. 제시해주신 "설탕의 농도에 의해 (음료수의 종류 따라) 얼음이 녹는데 걸리는 시간이 다를 것이다."와 마찬가지로, 교과서의 가설은 얼음이 녹는 데 걸린 시간에 영향을 준 것이 음료수의 종류라고 본 것이라고 할 수 있습니다. 아울러, 제시해주신 "얼음이 녹는 데 걸린 시간은 물이 가장 짧고, 이온 음료가 가장 길다"는 결론이 아니라 결과를 해석한 것으로, 이 실험을 통해 내린 결론은 아래 말풍선에 제시한 것처럼 "음료수의 종류에 따라 얼음이 녹는 데 걸린 시간이 다르다"입니다. 가설이 참으로 판명된 것이라고 할 수 있겠습니다. 감사합니다. ^^
첨부파일	첨부파일 없음