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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20250310113110001	처리상태
민원제목	국어활동 6쪽 '꿈꾸는 사과 씨앗' 내용 문의
민원유형	교과서 내용·정보 > 초3~4 > 국어 > 국어3-1가 > ㈜미래엔 > 교육부 > > 교과서 > 국정 > 2025	신청일	2025-03-10 11:31:10
페이지		교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	'둥그런 그늘 딛고 해님 등에 업힌 사과 씨앗' 이 어떤 장면이나 의미인지 짐작이 되지 않습니다. '둥그런 그늘'이 무슨 의미인지, 그 그늘을 디뎠다는 것은 무슨의미인가요? 더불어 요즘 아이들의 생활과 밀접한 시나 이야기글을 실어 주시길 부탁드립니다. 사과 씨가 우주선이 되어 날아가는 꿈을 꾼다는 내용의 시는 아이들이 쉽게 떠올리기 어려운 것 같습니다.
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민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜미래엔	처리상태
답변일	2025-03-20 11:07:39
답변내용	안녕하세요. 국어교과서에 관심을 가져주셔서 감사드립니다. ‘둥그런 그늘 딛고 해님 등에 업힌 사과 씨앗’이라는 구절에서는 사과나무에 걸린 사과 열매 아래 그늘이 져 있고 그 위로 햇살이 비치는 장면을 상상해 볼 수 있습니다. ‘둥그런 그늘’이란 사과 열매의 그림자이며, 그 그림자를 ‘딛고’ 열린 사과 열매 위에 햇살이 가득 내리 쬐는 장면을 표현한 것이라고 해석할 수 있습니다. 4연에서는 ‘그늘’과 ‘해님’의 이미지 대비를 통해 사과 씨앗의 생명력을 강조하고 있는 것으로 보입니다. 해당작품은 3학년 국어과 성취기준으로 학습해야 하는 ‘감각적 표현’을 지도하기 위해 선정된 제재입니다. 이러한 해석 외에도 조금 더 비유적인 관점에서 보자면, 그늘이란 사과 씨앗을 틔우기 위해 겪어야 했던 어려움으로 해석해볼 수 있습니다. 이러한 어려움을 ‘딛고’ ‘해님의 등에 업혔기’에 사과 씨앗이 열매를 맺을 준비가 된 것입니다. 이때 그늘에 ‘둥그런’이라는 수식어가 붙은 이유는 사과의 둥그런 모양을 시각화한 것으로 볼 수 있습니다. 또한 시적 화자가 사과나무에 달려있는 사과에 햇살이 비치는 모습을 보고, 전깃불이 들어와 반짝이는 우주선을 상상한 것으로 해석될 수 있습니다. 해당 작품에 등장하는 ‘사과 씨앗’이라는 소재는 2학년 통합교과 ‘계절’ 교과서에서 가을 열매의 씨앗을 관찰하고 열매의 성장 과정을 알아보는 학습 내용과 관련지어 볼 수 있습니다. 따라서 선수 학습 내용을 고려할 때 해당 작품이 학생들의 생활과 밀접한 관련이 없다고 판단하기 어려워 보입니다. 더불어 사과라는 과일은 학생들에게도 익숙한 과일에 속하기 때문입니다. 해당 차시의 학습 주제는 감각적 표현의 ‘재미를 느끼며’ 시 감상하기이므로 학생들이 작품에서 감각적 표현을 찾고, 감각적 표현이 주는 느낌을 이야기하는 데 중점을 두어 학습을 진행하면 도움이 될 것입니다. 감사합니다.
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