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민원신청
민원신청
| 접수번호 | 20130921113658001 | 처리상태 |
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|---|---|---|---|
| 민원제목 | 수학 3(1~2학년군) 내용 의문점 9가지 | ||
| 민원유형 | 교과서 내용·정보 | 신청일 | 2013-09-21 11:38:41 |
| 페이지 | 교과서 종류 | 서책형 교과서 | |
| 민원내용 | 1 <수학3 p78>
삽화 두 번째 칸 그림 의문점) 두 번째 칸 그림에서 선생님의 말주머니와 학생의 말주머니가 바뀌어 있습니다. 놀이 규칙을 말하는 사람은 선생님이어야 합니다. 제안) “그런데 이렇게 중간에 움푹 들어간 모양은 어떻게 할까요?” => 학생 말주머니 “이런 모양은 안 되는 것으로 해요!” => 선생님 말주머니 2 <수학3 p106> 아랫부분 삽화 의문점) “더 필요한 반죽의 수만큼 O를 그려보시오.”라는 말 다음에 나온 삽화이므로 반죽 그림이 나와야 하는데 과자 그림이 나왔습니다. 제안) 과자 그림 => 반죽 그림 3 <수학3 pp116~117> 양궁의 과녁판. 의문점) 삽화의 두 번째칸 그림에서는 양궁에 대해 설명하는 내용 밑에 과녁판이 그려져 있으므로 학생들은 이 과녁판을 실제 양궁에 쓰인 과녁판으로 착각하게 될 것입니다. 학생들에게 잘못된 지식을 갖게 하는 삽화입니다. 또한 학생들이 여기에 쓰인 과녁판이 실제 양궁과는 다르다는 것을 안다고 해도 과녁판 자체의 불합리성 때문에 혼란스러울 것입니다. 이 삽화에 나온 과녁판은 가점구역과 감점구역이 뒤섞여 있어 양궁의 실력이 아니라 운에 의해 점수가 나는 과녁판이기 때문입니다. 제안) 삽화 전체를 바꿈. 아니면 최소한 각주로라도 여기 쓰인 과녁판이 실제 양궁의 과녁판이 아님을 밝힘. 4 <수학3 p158> 삽화에서 왕의 말주머니 의문점) 왕과 함께 등장한 여성은 왕관 모양이나 왕을 질투하는 모습, 왕의 말투 등을 볼 때 공주가 아니라 왕비로 생각됩니다. 제안) 왕의 말주머니 “공주, 내 모습이 훌륭하지 않소?” => “왕비, 내 모습이 훌륭하지 않소?” 5 <수학3 p167> 삽화의 말주머니 의문점) 삽화 두 번째 칸의 말주머니 내용이 존대법에 맞지 않습니다. 제안) “응, 끈을 가져오래.” => “응, 끈을 가져 오라셔” 6 <수학3 p167> 7. 승현이의 고민을 해결할 수 있는 방법을 설명해 보시오. 의문점) 삽화에서 승현이가 고민을 하고 있는 장면은 없습니다. 대신 당황해 하는 장면이 있습니다. 제안) 7. 승현이의 고민을 해결할 수 있는 방법을 설명해 보시오. => 7. 승현이가 앞으로는 잘못을 하지 않을 수 있는 방법을 설명해 보시오. 7 <수학 3 pp170~171> 유리병 모양 의문점) 빈유리병에 ‘12cm' '8cm' 등 정해진 길이만큼 액체를 부었을 때, 그것을 두드려 나는 소리가 ‘도레미파솔라시도’의 어느 음에 해당하려면 이때의 유리병은 위아래가 동일한 모양이어야 할 것입니다. p170처럼 위가 홀쪽한 유리병은 정해진 길이만큼 액체를 부었을 때 들어가는 액체의 양들간의 비율이 길이의 비율과는 달라집니다. 제안) 유리병의 모양 => 위아래가 같은 모양의 병으로 교체. 8 < 수학 3 p177> 도형이네 마을 사람들을 어떻게 분류하였는지 이야기해 보시오. 의문점) 이 문장 앞에 분류하는 내용이 나와 있지 않습니다. 제안) => 도형이네 마을 사람들을 분류해 보고, 어떻게 분류하였는지 이야기해 보시오. 9 <수학 3 p218> 아침에 햇빛을 받아 체온이 올라가면... 의문점) '햇볕'과 '햇빛'은 그 의미가 달라 구별하여 써야 합니다. '햇볕'은 ‘해가 내리쬐는 뜨거운 기운’을 뜻하는 말이고 ‘햇빛’은 ‘해의 빛'을 뜻하는 말입니다. 체온을 올라가게 하는 것은 햇빛이 아니라 햇볕입니다. 제안)아침에 햇빛을 받아 체온이 올라가면... => 아침에 햇볕을 받아 체온이 올라가면... |
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| 첨부파일 | 첨부파일 없음 | ||






