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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20221003190250001	처리상태
민원제목	역사의 의미 속 "역사란 무엇인가"
민원유형	교과서 내용·정보 > 중1~3 > 사회 > 역사① > ㈜지학사 > 박근칠 > > 교과서 > 검정 > 2022	신청일	2022-10-03 19:02:50
페이지	10	교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	국가교육과정을 살펴보면 사회과 교육과정 속 내용 쳬계에 역사의 의미와 역사 학습의 목적을 서술해야 한다고 나와있으며, 성취 기준으로[ 9역01-01] 역사의 의미를 알고, 역사를 학습하는 목적을 이해한다라고 나와있는데, 이를 통해 역사의 의미로 '사실로서의 역사', '기록으로서의 역사'를 서술하는 이유는 무엇입니까? 이것을 서술함으로써 어떠한 효과를 얻을 수 있는 것입니까?
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민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜지학사	처리상태
답변일	2022-10-11 15:19:13
답변내용	안녕하세요. 지학사 사회팀입니다. 역사 교과서에 관심을 가져 주셔서 감사합니다. 문의하신 내용에 답변 드립니다. 01-1 ‘역사의 의미’는 역사의 다양한 의미 → 역사를 평가하는 올바른 자세 → 과거의 사실을 파악하기 위한 사료의 중요성 등을 복합적으로 파악해야 합니다. 역사의 다양한 의미에 대한 설명에서 ‘사실로서의 역사’와 ‘기록으로서의 역사’를 전제한 이유입니다. 역사는 ‘과거의 사실’을 해석하고 평가하는 것입니다. 과거의 사실은 ‘사실로서의 역사’로서, 과거의 사실 그대로만를 분명하게 서술할 필요가 있습니다. 그러나 이러한 전제에도 불구하고 과거의 사실은 이를 해석하고 평가하는 역사가의 관점에 따라 과거의 사실에 대하여 선택과 평가, 정리가 이루어질 수밖에 없습니다. 그렇기 때문에 이러한 ‘기록으로서의 역사’에 대한 평가, 즉 역사가의 해석에 대해서는 보다 많은 사료와 그에 대한 올바른 평가를 근거하여 끊임없이 사실에 부합되는 ‘과거의 사실’을 규명하려는 자세가 필요한 것입니다. 주관적 역사 평가(‘기록으로서의 역사’)는 역사적 사실을 파악하는 데 주요한 지침이 되지만 이는 객관적인 사실(‘사실로서의 역사’)를 반영한 사료를 통하여 끊임없이 새롭게 쓰여지고 평가되어야 하는 것입니다. 더욱이 시대(시간)와 지역(공간)에 따른 다양성을 인정하는 것은 역사적 사실을 평가하기 위하여 반드시 전제되어야 하는 조건 가운데 하나입니다. 이상의 ‘역사의 의미’에 대한 내용을 통하여 01-2 ‘역사학습의 목적’이 구현될 수 있겠습니다.
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