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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20210730104456001	처리상태
민원제목	고등학교 사회문제탐구 교과서 '기형인' 단어 사용 관련 문의
민원유형	교과서 내용·정보 > 고1~3 > 사회 > 사회문제 탐구 > ㈔한국검인정교과서 (전북교육청) > 모경환 > > 교과서 > 인정 > 2021	신청일	2021-07-30 10:44:56
페이지	143	교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	안녕하십니까, 저는 선덕고등학교에 재학 중인 2학년 노현호입니다. 학교에서 "사회적 소수자들과 더불어 살아가기 위해서 어떤 노력을 해야 할까?"라는 주제로 활동을 진행하기 위해서 참고할 교과서를 찾던 중, 가장 관련이 깊다고 생각한 교과인 '사회문제탐구'의 교과서를 선택했습니다. 사회적 소수자에 대해 소개된 대단원 5, 중단원 1, 소단원 2에서 저는 '사회적 소수자의 유형에 대해 학습할 수 있었습니다. 하지만 본문을 읽어나가던 중 논란의 여지가 있다고 생각되는 부분을 발견했습니다. 143쪽(위에서 5째 줄), 신체적 소수자에 대해 설명하는 부분에서 예시를 들며 다음과 같은 문장을 사용했습니다. '이러한 유형의 소수자는 대표적으로 신체 장애인, 정신 장애인, 기형인, AIDS 환자, 한센병 환자 등이다.' 이 문장에서 저는 '기형인'이라는 표현이 논란의 여지가 있다고 생각했습니다. 그래서 우선 국립국어원 홈페이지를 통해 이 단어가 표준어로 등록되어 있는지 확인해 보았지만, 등록되지 않은 단어로 확인되었습니다. 표준어로 등록되지 않았을뿐더러, '기형인'이라는 단어는 차별적인 의미를 내포하고 있는 단어로 해석될 여지가 있다고 생각합니다. 물론 여러번의 검정을 거치는 교과서인 만큼, 논란의 여지가 있거나 적절하지 않은 단어를 최대한 배제하는 과정을 거치는 것은 알고 있습니다. 그런 교과서에서 '신체 장애인'이라는 이미 존재하고 일반적으로 통용되는 단어를 앞서 함께 제시했음에도, '기형인'이라는 단어를 굳이 사용했고 검정을 거친 후에도 남아있다는 것은, 분명 그럴 만한 이유가 있었기 때문이라는 생각도 듭니다. 그렇기 때문에 더욱 이에 대한 답변을 받고 싶습니다. 그런 단어를 사용한 합당한 이유가 있다면 제시해 주시고, 아니라면 함께 개선해 나갈 방향을 고민해 볼 필요가 있다고 생각합니다. 미리 답변 감사합니다. 코로나19 속 무더운 여름을 건강하게 보내셨으면 좋겠습니다.
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민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관		처리상태
답변일	2021-08-09 09:38:58
답변내용	안녕하세요. 교과서민원바로처리센터입니다. 이하는 해당 단원의 집필진이신 은지용 교수님의 답변 내용입니다. ----------------------------------------------------------------------------- 민원 의견에 대해 다음과 같이 생각합니다. "신체 장애인과 기형인은 다른 의미를 가질 수 있는 것으로 보입니다. 신체 장애인은 신체적인 활동이나 일상생활에 불편함이나 어려움이 있는 사람이지만 기형인은 신체적으로 이상이 있어도 반드시 활동이나 일상생활에 불편함이 있는 사람인 것은 아닐수도 있습니다. 예를 들어 코나 귀, 손발 모양 등이 구조적으로 우리가 흔히 알고 있는 일반적인 형태와 다르게 생겼지만 기능에는 전혀 이상이 없을 수 있습니다. 이러한 기형인은 장애인은 아니라서 신체 장애인과 별도로 구분하여 기형인에 대해서도 혐오나 차별의 시선을 갖지 않도록 교육하는 것은 중요한 의미를 갖는다고 봅니다. 합성어나 학문적인 용어는 종종 표준어로 등록되어 있지 않다는 점에서 기형인이라는 말이 표준어에 등록되어 있지 않은 것은 중요한 문제는 아닌 것 같습니다. 다만 의학적으로 기형아라는 표현이 공식적으로 사용되고 있듯이 기형인이라는 표현도 학문적으로 쓰이고 있는 표현으로서 차별적 의미를 담은 용어는 아니라고 생각됩니다. 물론 사회적 인식의 변화에 따라 앞으로 그 용어에 대한 수정 검토는 가능하다고 봅니다." ------------------------------------------------------------------------------------- 앞으로도 교과서에 대한 많은 관심과 견해 부탁드립니다. 감사합니다.
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