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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20210123043515001	처리상태
민원제목	성의 정의(섹스, 젠더, 섹슈얼리티) 삭제 및 내용 정정
민원유형	교과서 수정·보완 > 중1~3 > 기술가정 > 기술·가정① > ㈜지학사 > 최유현 외 9 > > 교과서 > 인정 > 2020	신청일	2021-01-23 04:35:15
페이지	23	교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	1. 성교육표준안에도 없는 용어를 학생에게 가르치는것은 부적절 – 삭제 2. SEX와 GENDER의 구분을 도대체 어디서 한걸까요? 출처를 밝혀 주세요. - 삭제 3. 아이들에게 사랑, 가족, 생명을 가르쳐 가치관 형성이 먼저입니다. 4. 포괄적 성교육, 진보적인 성교육을 가르치지 마세요 5. 성정체성 : 몸은 남자인데, 정신이 여자란 이야기인가요? 그러니깐!! 목욕탕에 들어간 남자가 자기는 여자라고 우기지?? 6. 아이들에게 혼란만 가중시키는 내용 삭제 요청드립니다.
첨부파일	중등 기술가정 지학사 성의 의미 개정.pptx

민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜지학사	처리상태
답변일	2021-01-28 08:43:33
답변내용	문의 주신 내용에 대해 답변 드리겠습니다. 1. 본 교과서는 성교육표준안 지침에 따른 교과서가 아닌, ‘2015 개정 교육과정 기술•가정’의 지침에 따라 집필된 교과서입니다. 본 교과서는 교육과정을 준수하여 집필하였습니다. 2. 세계보건기구(WHO)는 여성의 건강에 대한 항목에서 섹스와 젠더의 차이를 “섹스는 남녀를 구분하는 생물학적 · 육체적 특성이고, 젠더는 특정 사회에서 남자와 여자에게 적합하다고 여겨지는 사회적 역할 · 행위 · 활동 · 자질을 각기 의미한다. ‘자/웅(雌/雄, female/male)’은 섹스의 범주이고, ‘남자다운/여자다운(masculine/feminine)’은 젠더의 범주이다. 섹스의 측면은 여러 인류사회에서 본질적으로 다르지 않고, 젠더의 측면은 매우 다양하다.”라고 설명하였습니다. 3. 2015 개정 교육과정의 성취기준 해설에 의하면 ‘청소년기 성적 발달의 특징을 이해하고, 성과 관련된 올바른 정보를 탐색하고 성과 관련된 사회 현상을 비판적으로 분석하여, 건강한 성 가치관을 형성하도록 한다.’로 되어 있습니다. 사랑은 고등학교의 교육과정 내용에 해당하며, 가족은 다른 파트에 해당합니다. 본 단원에서는 생명에 대한 내용을 26페이지에서 다루고 있으며, 건강한 성 가치관을 형성시키기 위해 27, 28쪽 2페이지에 걸쳐 설명하고 있습니다. 가치관의 형성도 중요하지만, 교육과정에서의 순서는 성적 발달 특성을 이해하고 건강한 성 가치관 형성을 하도록 되어 있습니다. 따라서 가치관에 대한 내용을 마지막 부분에 다루었습니다. 4. 본 교과서의 내용은 ‘포괄적 성교육, 진보적인 성교육’이 아닌, 현시대의 청소년기의 성의 특성을 반영하여 교육과정에 따라 집필되었습니다. 5. ‘몸은 남자인데, 정신이 여자란 이야기인가요?’ 교과서에서는 이러한 예시를 들지 않았으며, 성 정체성이란 자신의 성에 대한 자각이나 인식을 뜻하는 내용으로 집필되었습니다. 6. ‘아이들에게 혼란만 가중시키는 내용 삭제 요청드립니다.’에 대한 답변을 드리자면 교과서는 교육과정을 준수하여 집필하며, 기술•가정 교과서는 심사기준을 잘 지켜졌는지에 따라 인정교과서로 승인을 받습니다. 따라서 본 교과서는 2015 개정 교육과정을 준수하여 내용이 설명되었다고 할 수 있습니다. 기술가정 교과서에 관심을 가져주셔서 감사합니다.
첨부파일	첨부파일 없음