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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20180620102113001	처리상태
민원제목	2015 국어과 3.4학년군 독서단원의 근거에 대한 질의(교사용 지도서)
민원유형	기타 > 초 3~4 > 국어 > 국어3-1 지도서 > ㈜미래엔 > 교육부 > > 지도서 > 국정 > 2018	신청일	2018-06-20 10:21:13
페이지	55	교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	1. 학교에서 통합수업 설계를 할 때에 '한 학기 한 권 읽기'가 초등학교 국어교육과정 성취기준에 제시되지 않아 근거가 부족하다. 교사용 지도서에 제시된 근거는 '교수학습 및 평가의 방향'이고 정작 교육과정 성취기준이 없어 현장에서 이에 대한 혼란이 있다. '한 학기 한 권 읽기'의 근거가 중고등학교 국어교육과정에는 '읽기' 성취기준 해설에 제시되어 있는데, 초등학교에서의 국어교육과정 설정의 근거가 무엇인가? 2. 한 학기 한 권 읽기가 성취기준에 제시되지 않아, 초등 현장에서는 문학 작품만을 대상으로 하는 것으로(현장에서 온작품 읽기가 교과서 문학 제재를 대상으로 이루어진 경험이 있어서), 잘못 생각할 수 있는 여지가 많다. 중등에서 한 학기 한 권 읽기가 '읽기 영역 성취기준'을 근거로 한다고 보면 초등학교 국어 교육과정에서도 '읽기 영역 성취기준'을 근거로 제시하여야 한다. 그래야 초등 현장에서의 문학 편독 한 학기 한 권 읽기의 문제를 해결하고 장르 균형 독서를 운영할 수 있다.
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민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜미래엔	처리상태
답변일	2018-06-26 15:18:32
답변내용	국어 교과서에 관심을 가져 주셔서 감사합니다. 국어과 교육과정의 ‘한 학기 한 권 읽기’는 크게 두 가지 방법으로 제시되어 있습니다. 가. 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 배우는「국어」과목의 ‘4. 교수・학습 및 평가의 방향’에, ‘2) 국어 활동의 총체성을 고려하여 통합형 교수・학습을 계획하고 운용한다.’의 하위 항목으로 ‘한 학기 한 권 읽기’가 있습니다. 이는 국어 교과 내・교과 간・삶과의 통합 수업을 설계함에 있어, ‘한 학기 한 권 읽기’가 그 방법이 될 수 있으며, 특히 ‘읽고, 생각을 나누고, 쓰는 통합적인 독서 활동’이라고 명시함으로써, 국어과의 읽기와 문학, 듣기・말하기, 쓰기 영역을 통합하여 운용하라는 의미가 됩니다. (‘모든 성취 기준의 내용과 국어 자료의 예는 학습자의 요구와 수준에 따라 통합적인 관점에서 내용의 위계성과 학습의 계열성을 고려하며 창의적으로 재구성하여 활용할 수 있다.’ : 국어과 교육과정 나. 성취 기준, 11쪽) 나. 학년군 성취 기준과 교수·학습 및 유의 사항, 평가 방법 및 유의 사항에 제시되어 있습니다. 민원인께서 원하시는 읽기 영역의 관련 내용만 발췌하면 다음과 같습니다. <3-4학년군 읽기> - [4국02-05] 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도는 지닌다. (교수・학습 방법 및 유의 사항 ③ 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나눌 때에는 동일한 글에 대한 경험과 반응을 공유할 수도 있고, 생각의 차이를 발견하고 이를 이해하는 과정을 다룰 수도 있다. (중략) 자신의 마음을 표현하는 글 쓰기, 문학 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양한 방법으로 표현하기~ 등 쓰기나 문학 영역과 연계하여 지도할 수 있다.) <5-6학년군 읽기> - [6국02-06] 자신의 읽기 습관을 점검하며 스스로 글을 찾아 읽는 태도를 지닌다. (평가 방법 및 유의 사항 ② 읽기 습관 점검하기를 평가할 때에는 독서 시간을 충분히 확보하는지, 좋아하는 분야나 갈래 위주로 편협한 독서를 하지는 않는지 등을 점검한다. (중략) 읽을거리를 스스로 찾아 읽으며 한 권의 책을 완독하는 습관을 가지고 있는지도 평가할 수 있다.) 다. 따라서 초등 국어 교사용 지도서에 다음과 같은 내용을 제시하고 있습니다. - ‘읽고, 생각을 나누고, 쓰는’ 통합적인 수업 설계 시 다양한 성취 기준을 연계할 수 있음. (예) [4국02-05] 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다. [4국03-05] 쓰기에 자신감을 갖고 자신의 글을 적극적으로 나누는 태도를 지닌다. [4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.
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