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민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20180309212255001	처리상태
민원제목	2015 초등 수학 4-1학기 내용 질문
민원유형	교과서 내용·정보 > 초 3~4 > 수학 > 수학익힘4-1 > ㈜천재교육 > 교육부 > > 교과서 > 국정 > 2018	신청일	2018-03-09 21:22:55
페이지	11	교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	안녕하세요. 수익 11쪽 6번 답을 쓸 때 쓰기란에는 밑줄이 쳐져 있어 답을 쓸 수있습니다. 그런데 왜 읽기란은 쓰기란의 맨 끝에 붙어있는 것인지요? 읽기란도 쓰기란 밑에 밑줄이 쳐져 답을 쓸 수 있어야 하는 것이 아닌지요? 쓰기란에 76543210 이라고 답을 쓰고 읽기란에는 칠천육백오십사만 삼천이백십이라고 쓸 수 있게 칸이 있어야 할 것 같아서 문의합니다. 위와 같은 유형이 이쪽만 아니고 모든 쪽에 그렇게 표기되어 있는데요. 그럼, 읽기란은 실제로 소리를 내어 읽어보기만 하라는 뜻으로 그렇게 한 것인지요? 자세한 설명 부탁드립니다. -------------------- 수익 33쪽 4번 문제는 ㄱ과 ㄴ 중 한 개는 각도기로 재어서 답을 구하는 건가요? 아님 이등변삼각형임을 학생이 짐작하여 즉, ㄱ이 75도임을 알고 답을 구하는 것인가요? 각도기로 재라는 말이 없어, 이등변삼각형임을 스스로 알고 문제를 풀어야 하는 것인지 의문이 들어 질문합니다. 물론, 각도기로 재건, 이등변삼각형의 성질을 알아 풀 건 답이 맞으면 되겠지만 문제를 낸 분의 의도가 4학년 아이들이 각도기로 재기를 염두에 둔 것인지 아니면 이등변삼각형의 성질을 알고 그것을 이용하여 풀기를 원하는 것인지 궁금하여 질문합니다. ps> 비회원 로그인 질문과 같은 내용이니, 이 질문만 답 주시면 됩니다. 비회원 로그인 내용 삭제 방법을 몰라 질문이 중복 되었습니다.
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민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜천재교육	처리상태
답변일	2018-03-12 13:26:16
답변내용	안녕하세요. 천재교육 교과서 편집 담당자입니다. 첫 번째 질문의 답은 09 개정 교육과정부터 15 개정 교육과정을 거치면서 수를 읽는 문제를 쓰게 되면 그 문제는 읽는 것이 아니라 쓰는 문제로 되어야 함으로 읽는 문제가 되지 않는다는 의견이 집필진에서 많아 읽기 문제는 단지 읽는 것으로 바뀌게 되었습니다. 따라서 4-1학기 1단원 큰 수 단원뿐만 아니라 수의 체계를 가르치는 모든 단원에서 읽기 문제는 학생들이 바르게 읽는지만 확인하는 문제로 인식하시면 됩니다. 두 번째 질문은 선생님처럼 각 ㉠과 각 ㉡의 각각의 각도를 구해 더하여 풀어도 틀리지 않습니만 각 ㉠과 각 ㉡의 각각의 각을 구할 수 없으므로 삼각형의 세 각의 크기의 합은 180°임을 이용하여 나머지 두 각의 합을 구하는 문제로 생각하여 문제를 풀 수 있습니다. 따라서 이 문제는 삼각형의 세 각의 크기의 합은 180°임을 이용하여 푸는 의도로 출제 의도가 분명히 나타나 있는 문제입니다. 감사합니다.
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