홈페이지 > 교과서민원서비스 > 민원신청

민원신청

민원신청 게시판
접수번호	20140411151737001	처리상태
민원제목	수학 1-1 1단원 9까지의 수 놀이마당에 대한 건의 사항
민원유형	교과서 내용·정보 > 초등학교1 > 수학 > 수학1-1 > ㈜천재교육 > 교육부 > > 교과서 > 국정 > 2014	신청일	2014-04-11 15:17:37
페이지		교과서 종류	서책형 교과서
민원내용	수학 1-1 1단원 9까지의 수 놀이마당에 대한 건의 사항입니다. 1. 모둠별 3~4명이라고 인원을 꼭 제한해야 하는지, 그것에 대해 구체적을 명기해야 하는 까닭이 궁금합니다. 2. 놀이 방법에 대한 설명이 1학년 수준에서 다소 어렵고 교사용 지도서의 내용과 다소 일치하지 않는 부분이 있습니다. - 생활에서 1을 넣어서 말해 봅니다.:생활에서 1을 넣어서 말해 보는 것이 무엇인지 이해가 가지 않습니다. 오히려 교사용 지도서 130쪽에 제시된 바와 같이 일상생활(생활) 가운데 1부터 9까지의 수가 쓰이는 상황에 대하여 각 모둠이 생각해 보도록 합니다를 적절하게 수정하여 제시하는 바가 더 이해가 쉽습니다. - 1에 대한 말을 많이 찾은 모둠이 이깁니다. 교사용 지도서에 제시된 바와 같이 이 놀이는 가위바위보를 하여 예를 들어 1과 관련된 예를 모둠별로 서로 번갈아가며 설명하며 한 모둠이 더 이상 말하지 못하면 놀이가 끝나는 것입니다. 1에 대한 말을 많이 찾은 모둠이 이깁니다도 궁극적으로 따지면 틀린바는 아니지만 활동에 대한 보다 친절한 설명이 되지 않는 것 같습니다. - 8의 예로 든 골피터 등번호 8번: 다른 예와 다소 어울리지 않습니다. 그렇다면 등번호 1번, 등번호 2번, 등번호 3버~~~~~~, 나의 가족은 3명~~~~ 등 이렇게 말할 수 있습니다. 과연 이러한 예가 적절한 것인지 궁금합니다. 태양은 하나 1, 브이자를 만들기 위해서는 손가락 2개가 필요합니다. 아기돼지 삼형제 등 등번호 8번은 다소 예로 들기에는 효율적이지 못한 것 같습니다. - 9의 예로 든 지도: 먼저 도의 수가 9개라는 것은 맞지만 1학년 수준에서 다소 어렵습니다. 그리고 무엇보다도 지도가 정확하지 않습니다. 서울특별시, 광역시, 세종특별자치시 등이 지도에 나타나지 않습니다. 과연 옳은 것인지 궁금합니다. 도의 수가 9개라는 것을 나타내기 위해서 다른 서울특별시, 광역시, 세종특별자치시의 영역을 없애서 하나의 도로 나타낸다는 것은 다소 올바르지 않다는 생각이 듭니다. 그리고 울릉도와 독도의 위치가 조금은 정확하지 않은 것 같습니다. 세밀한 부분까지 확인부탁드립니다. 오늘 수업을 하면서 놀이마당에 대한 저의 생각을 정리하였습니다. 집필진의 답변부탁드립니다. 감사합니다.
첨부파일	첨부파일 없음

민원 답변

민원 답변 게시판
담당기관	㈜천재교육	처리상태
답변일	2014-04-18 15:32:16
답변내용	안녕하세요. 천재교육 교과서개발부 유선식 차장입니다. 소중한 의견 주심에 먼저 감사의 말씀을 드리며, 건의해 주신 내용은 편찬기관에 전달하여 답변을 기다리고 있습니다. 편찬기관에서 담당 집필진과의 협의 진행중이라서 답변이 너무 늦어지는 듯하여 이렇게 충분치 못한 답변을 먼저 드리게 되었습니다. 정말 죄송합니다만, 제게 연락처를 남겨 주시거나 이후 연락을 주시면 답변을 받는 즉시 전달하여 드리도록 조치하겠습니다. 빠른 답변 드리지 못한 점, 깊이 사과드립니다. 제 연락처를 남겨드리겠습니다. 감사합니다. 02 - 3282 - 1786 (주)천재교육 교과서개발부 차장 유선식
첨부파일	첨부파일 없음